閱讀越有Chill

 113學年度愛書獎得獎名單 小學士 小碩士 小博士

  身為導師該怎麼做？  時間安排－課程進行的頻率 教師利用閱讀課進行導讀，安排閱讀進度於學生回家作業中。 內(外)部支援 圖書館共讀書箱 課程進行－概略列出教學步驟（不超過五個步驟） 康軒版第八冊第二單元主題為:創意無限。課文內容皆是發明家透過觀察生活中的人、事、物觸發構想，進而創造發明新的事物，本書正是以模仿大自然中(動物、植物)所得到的啟發才產生的發明。 指導學生科普類書籍的閱讀方式:如何透過圖片與文字說明的結合，各標題的呈現。 教師利用閱讀課進行導讀，安排閱讀進度於學生回家作業中。 結合本書及國語單元主題，讓學生打開生活的感知力，用心生活。 學生可以做到的是？ 達成目的    透過有趣的科普繪本，結合國語課文，更能理解、體會觀察事物的樂趣，帶著好奇與學習心，也能發現其中的學問。                                                                                                                          

  身為導師該怎麼做？  時間安排－課程進行的頻率 教師利用閱讀課進行導讀，安排閱讀進度於學生回家作業中。 內(外)部支援 圖書館共讀書箱 課程進行－ 教師進行第一章節的導讀，引領學生進入故事的情境。 安排閱讀進度，與學生討論。 設計故事提問單(如下圖二)，藉由提問內容，讓學生了解該故事的重點及背後所探討的議題。 藉由本書兩代間的相處，與學生討論阿茲罕默症與如何建立自信心。 學生可以做到的是？ 能透過短篇故事的閱讀，珍惜與親人共處的時光，並懂得學會肯定自己，學習獨立自主。 學習單提問

身為導師該怎麼做？  時間安排－課程進行的頻率 教師利用閱讀課進行導讀，安排閱讀進度於學生回家作業中。 內(外)部支援 圖書館共讀書箱 課程進行－概略列出教學步驟（不超過五個步驟） 本課文是《小王子》的節錄篇章改寫，透過本書前兩章的導讀，引領學生進入小王子奇幻世界，從共讀書閱讀切入本課課文。(下圖一) 安排閱讀進度，隔天早自修作為討論。 本書有許多小王子際遇，老師挑選適當的篇章和孩子討論。 學生透過學習單，表達自身對於該書的感受。(下圖二、三) 與家長討論。 身為家長該怎麼做？ 時間規劃－是否需要家長支援，首要條件是時間。 親子共讀《小王子》，對家長而言會有新的感受產生。與孩子討論書中有趣的情節，表達自身的想法。從大人與小孩的觀點，會發現許多有趣可討論的話題。 主要目的 營造優質的親子共讀時光，透過內容主題，作為討論互動的話題。 學生可以做到的是？ 達成目的 從想像、脫離現實的奇幻之旅，找到不同的角度去看身邊的人事物。 小王子影片連結

身為導師該怎麼做？  時間安排－課程進行的頻率 美勞課依主題版面引導。 人員安排－參與人員的分配及年級 四年一班學生。 內(外)部支援 安妮新聞申請計畫(教務處) 課程進行－概略列出教學步驟（不超過五個步驟） 教師選擇主題版面(本期以頭版設計創作~愛麗絲夢遊仙境為發想) 愛麗絲夢遊仙境故事閱讀(回家作業) 故事討論 報紙視覺設計討論(與故事的連結) 學生創作及發表 身為家長該怎麼做？ 時間規劃－是否需要家長支援，首要條件是時間。 與孩子共讀刊物 主要目的 營造優質的親子共讀時光，透過報紙主題，作為討論互動的話題。 學生可以做到的是？ 達成目的 接觸新型態的報紙，結合文學與美學的報紙，多些思考、多些想像、多些對生活美的事物的覺察能力。

  身為導師該怎麼做？  時間安排－課程進行的頻率 教師利用閱讀課進行導讀，安排閱讀進度於學生回家作業中。 人員安排－參與人員的分配及年級 四年一班學生。 內(外)部支援 圖書館共讀書箱 課程進行－ 結合國語康軒版第七冊第十課《狐狸的故事》(下圖二)，進行雙文本閱讀的比較。和學生討論，就同一個故事，但文體不同，呈現的內容有哪些不同?閱讀的感受有何不同? 安排閱讀進度，與學生討論。本書為寓言故事，學生能說出故事的重點，並討論每個故事背後的寓意。 學生以四格漫畫呈現故事的重點(下圖三)。 分組以戲劇的方式表現(下圖四)。 學生可以做到的是？ 能透過寓言故事的閱讀，找出該故事的原因、經過、結果，並理解故事的寓意。

  身為導師該怎麼做？  時間安排－課程進行的頻率 教師利用閱讀課進行導讀，安排閱讀進度於學生回家作業中。 人員安排－參與人員的分配及年級 四年一班學生。 內(外)部支援 圖書館共讀書箱 課程進行－ 中年級進入橋梁書的階段，短篇故事集可以引導學生掌握記敘文的結構，從原因、經過、結果討論，掌握重點。 安排閱讀進度，與學生討論。 設計故事提問單(如下圖二)，藉由提問內容，讓學生了解該故事的重點。 故事背後主旨的討論，全本故事內容的分類。 學生可以做到的是？ 能透過短篇故事的閱讀，找出該故事的原因、經過、結果，掌握其要點。 林良爺的700字故事  說故事(一) 林良爺的700字故事  說故事(二) 作者介紹