林良爺爺的700字故事

 

身為導師該怎麼做？ 

時間安排－課程進行的頻率

教師利用閱讀課進行導讀，安排閱讀進度於學生回家作業中。

人員安排－參與人員的分配及年級

四年一班學生。

內(外)部支援

圖書館共讀書箱

課程進行－

1. 中年級進入橋梁書的階段，短篇故事集可以引導學生掌握記敘文的結構，從原因、經過、結果討論，掌握重點。
2. 安排閱讀進度，與學生討論。
3. 設計故事提問單(如下圖二)，藉由提問內容，讓學生了解該故事的重點。
4. 故事背後主旨的討論，全本故事內容的分類。

學生可以做到的是？

能透過短篇故事的閱讀，找出該故事的原因、經過、結果，掌握其要點。

林良爺的700字故事 說故事(一)

林良爺的700字故事 說故事(二)

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