西遊記

 

身為導師該怎麼做？ 

時間安排－課程進行的頻率

寒假作業共讀書目

人員安排－參與人員的分配及年級

四年一班學生。

內(外)部支援

圖書館共讀書箱

課程進行－

1. 掌握章回小說結構（以經典篇章引導記敘文結構）

《西遊記》屬於長篇章回小說，中年級學生適合透過「精選章回」來練習記敘文結構。每個精選故事皆能切分為「原因、經過、結果」，並以此作為漫畫分格的基礎。。

2. 閱讀進度安排與學生討論

配合《西遊記：孫悟空大鬧神魔》這類適合少年的版本，將全書重要歷程規畫為 4 個單元 推進，透過課堂討論讓學生分配角色與閱讀段落。

3.故事提問單設計（轉化為「漫畫創作腳本」提問）

依據中年級學生著重的「事實理解」與「細節想像」，學生選擇故事篇章內容，以漫畫的方式呈現，並設計篇章問題與大家討論。

學生可以做到的是？

• 掌握記敘文結構，能將文字情節化繁為簡，轉化為具備時空線索與細節的四格漫畫。

• 體會克服困難的毅力，從團隊合作中培養包容心，並藉由降妖伏魔內省自我缺點。

•  欣賞角色特質並感受古典文學魅力；體會克服困難的毅力，從中內省自我。