閱讀看世界

 

身為導師該怎麼做？ 

時間安排－課程進行的頻率

教師利用早自習指導讀報。

內(外)部支援

國語日報

課程進行－

1. 利用國語日報每星期日圖像新聞16版當成教材，指導學生閱讀。
2. 指導剪報的要點:資料來源、標題、大意(掌握文章的文、事、時、地、物)、心得(對於這則報導的想法與自身生活的經驗)、插圖(與報導內容相關的元素)。(如圖一、二)
3.  剪報包含一張世界地圖(如圖三)，明確標示出該週圖像新聞所屬的國家位置，並與四上國語康軒版第參單元《放眼看世界》(如圖四)結合，標示出課文文本中出現國家的地理位置，培養學生的世界觀。
4. 將學生剪報張貼教室後(如圖五)，除了強化閱讀與視覺的連結也營造教室同儕學習的氛圍。

學生可以做到的是:

      建立全球視野，除了閱讀文字，掌握重要訊息外，也能表達自身的觀點與生活經驗。

學生並將新聞事件具體化在世界地圖上，藉由剪報呈現各國文化，學生能與康軒課本「放眼看世界」單元結合，建立對全球多元文化的認識。