狐狸的錢袋 1月 06, 2025 身為導師該怎麼做？ 時間安排－課程進行的頻率 教師利用閱讀課進行導讀，安排閱讀進度於學生回家作業中。 內(外)部支援 圖書館共讀書箱 課程進行－ 教師進行第一章節的導讀，引領學生進入故事的情境。 安排閱讀進度，與學生討論。 設計故事提問單(如下圖二)，藉由提問內容，讓學生了解該故事的重點及背後所探討的議題。 藉由本書兩代間的相處，與學生討論阿茲罕默症與如何建立自信心。 學生可以做到的是？ 能透過短篇故事的閱讀，珍惜與親人共處的時光，並懂得學會肯定自己，學習獨立自主。 學習單提問 閱讀完整內容